地域人間発達支援学プログラム学位名称
（修士）学術
地域における最適な人材育成を多面的に考察します。
教育学及び関連諸科学の知見による人間の心身やその発達・成長の諸相にかかる高度な学術的専門性を基盤として、子どもや青少年をはじめとする「人・ヒト」の「心とからだ」をテーマとした現代的地域課題に取り組むための企画・開発力、コーディネート力、実践力等を備えた幅広い地域人材を育成するために、教育学、心理学、保健学、芸術学、生活科学等を融合した学際的な能力の修得を目的としています。
教育における
３つのポリシー
地域人間発達支援学プログラムの教育における３つのポリシーは、
右記PDFからご確認いただけます。
課題解決に必要な「社会デザイン」を養成する
本プログラムの教育研究について
主に、栃木県をフィールドとして社会デザインの教育研究（ソフトウェア）を行います。
育成する人材像
人間発達支援学の高度な知識・技術を修得して、人間の思考、生活、健康等の観点から、「人・ヒト」の「心とからだ」に関する社会システムをデザインする能力を有し、持続可能な豊かな地域社会の創生に貢献できる人材
養成する能力
- 人間発達支援学に関する高度な専門知識・技術を身に付けて、社会的課題を理解し解決する能力
- 多様な地域や家庭で育つ子どもや青少年の発達・成長を支援するのに必要な、学際的な思考力や課題の分析能力、など
想定している出口
教育関連産業、子ども支援や教育、生活・健康，芸術等の分野に強みをもつ地方公務員や公的法人職員、NPO職員、教員（入学時に免許を保有する者）、健康教育・ヘルスプロモーション等に関する研究者（修士取得後の博士後期課程への進学）、医療関係者（看護師、理学療法士などのコメディカルスタッフ）など
博士後期課程の進学案内
プログラム専門科目
各科目の詳細は、右記PDFからご確認いただけます。プログラム専門科目の概要はこちら
| 授業科目の名称 | 配当年次 | 単位数 |
|---|---|---|
| 人間発達支援方法論 | １前 | ２ |
| 社会的思考支援論 | １後 | ２ |
| 生涯発達支援論 | １前 | ２ |
| 共に生きるかたちの心理学特論 | １後 | ２ |
| ヘルスプロモーション特論 | １後 | ２ |
| 生活環境創造支援論 | １前 | ２ |
| 地域アートマネジメント（美術） | １前 | ２ |
| 地域アートマネジメント（音楽） | １後 | ２ |
| 授業科目の名称 | 配当年次 | 単位数 |
|---|---|---|
| 認知心理的支援論 | １後 | ２ |
| 遊びと感情の社会学特論 | １・２前 | ２ |
| 地域環境システム論 | １・２後 | ２ |
| 衣環境学特論 | １・２前 | ２ |
| 食環境学特論 | １・２後 | ２ |
| 生活経営支援論 | １・２後 | ２ |
| 消費者教育支援論 | １・２後 | ２ |
| 健康管理支援論 | １・２後 | ２ |
| 身体科学特論 | １・２前 | １ |
| 運動発達特論 | １・２前 | ２ |
| 身体運動学演習 | １・２後 | １ |
| スポーツ指導支援論 | １・２後 | １ |
| 生涯身体発達支援論 | １・２前 | ２ |
| 情報コミュニケーション演習 | １・２前 | ２ |
| 情報科学技術特論 | １・２後 | ２ |
| 科学コミュニケーション演習 | １・２後 | ２ |
| 造形表現支援演習 | １・２後 | ２ |
| 平面表現技法分析論 | １・２後 | ２ |
| 地域デザインプロジェクト | １・２前 | ２ |
| 舞台芸術分析論 | １・２後 | ２ |
| 音声デザイン支援論 | １・２前 | ２ |
| サウンド・コラボレーション | １・２前 | ２ |
| 外国語コミュニケーション演習 | １・２後 | ２ |
| 外国語教授法特論 | １・２前 | ２ |
| 論理表現コミュニケーション演習 | １・２後 | ２ |
| 授業科目の名称 | 配当年次 | 単位数 |
|---|---|---|
| 地域人間発達支援学特別演習 | １～２通 | 4 |
| 地域人間発達支援学特別研究 | １～２通 | 6 |
教員紹介
教授上原 秀一
- 教育研究分野
- 教育学（教育哲学）
- 研究内容
- 教育における思考と言語の関係に関する研究
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
教授加藤 謙一
- 教育研究分野
- 運動学・身体発達学
- 研究内容
- 発育期における基礎的運動能力の発達に関する研究
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
教授川島 芳昭
- 教育研究分野
- 教育工学・情報教育
- 研究内容
- 情報社会に対応したメディア活用・コンテンツ創造に関する研究
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
教授佐々木 和也
- 教育研究分野
- 生活環境学・衣環境学
- 研究内容
- 衣生活を中心とした生活・地域の環境創造に関する研究
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
教授出口 明子
- 教育研究分野
- 科学教育・理科教育学・学習科学
- 研究内容
- 科学の学びに関するデザイン研究
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
教授松島 さくら子
- 教育研究分野
- 工芸・美術
- 研究内容
- 漆工芸表現研究・工芸を通したアジア文化創造の実践と研究
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
准教授石川 隆行
- 教育研究分野
- 発達心理学
- 研究内容
- 子どもにおける社会性に関する研究
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
准教授株田 昌彦
- 教育研究分野
- 絵画技法・芸術学
- 研究内容
- 絵画制作を基にした技法研究、地域の美術普及に関する研究
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
准教授久保田 愛子
- 教育研究分野
- 教育心理学・発達心理学
- 研究内容
- 特別活動・課外活動を通した社会情緒性の発達
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
准教授久保 元芳
- 教育研究分野
- 健康教育学、学校保健学
- 研究内容
- 学校での健康教育の理論的・実践的研究、青少年の現代的な健康課題に関する調査研究
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
准教授熊田 禎介
- 教育研究分野
- 教科教育学（社会科教育学）
- 研究内容
- 社会科教育・歴史教育に関する理論的・実践的研究
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
准教授小原 一馬
- 教育研究分野
- 感情社会学
- 研究内容
- 遊びの面白さの教育への応用、スクールカースト
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
准教授長谷川 佑介
- 教育研究分野
- 英語教育
- 研究内容
- 英語教育学、英語科教育、語彙学習方略、リーディング、文脈想起指導、教材分析
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
准教授平井 李枝
- 教育研究分野
- 音楽表現学・音楽教育
- 研究内容
- 音楽における表現、指導、創作、マネジメントに関する研究
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
助教カバリェロ 優子
- 教育研究分野
- 国際栄養学・栄養教育
- 研究内容
- 途上国の栄養、緑茶の嗜好性と抗酸化作用成分
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
助教齋藤 大地
- 教育研究分野
- 特別支援教育
- 研究内容
- 特別支援教育における道徳教育、ICT活用
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
助教髙井 太郎
- 教育研究分野
- 国語教育
- 研究内容
- 作文ワークショップの実践研究
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
助教田所 貴大
- 教育研究分野
- 教科教育学（英語教育学）、教師教育
- 研究内容
- 英語教授法、言語教師認知、教師の成長
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
助教福田 奏子
- 教育研究分野
- 特別支援教育、視覚障害教育
- 研究内容
- 盲児・弱視児の指導法・教材開発に関する研究
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-
助教宮代 こずゑ
- 教育研究分野
- 認知心理学
- 研究内容
- 言語の知覚的表現が言語処理に及ぼす影響に関する研究
- 持続可能な開発目標(SDGs)
-